一、前言美术情境教学就是以情境教学基本理论为基础，围绕教学内容和教学任务，结合学生的年龄特点和心理特征，通过语言描绘、实物演示，投影或绘画再现，音乐渲染、游戏等手段为学生创造一个富有情感、美感，生动形象的特定气氛，激发学生的创作兴趣、热情，并通过让学生参与各种游戏、表演、唱歌、听音乐、谈话、操作等活动，使学生产生身临其境的感觉，在这样的气氛中主动积极地从事创作活动，增强学生学习美术的动力和兴趣，达到美术教与学的目标。二、运用歌谣口诀创设情境，激发学生想象力在小学美术教学中，由于学生生活经历不多，成长背景及环境也各不同，对许多事物个体认识模糊，甚至这些个体形象对于小学生来说很难理解也很难想象。在……查看全文>>
涪陵文化是涪陵人自己创造的财富，只有让儿童认知当地文化，才能够创新涪陵文化。涪陵地理位置优越，自然环境良好。涪陵文化有着悠久的历史，其中有神秘灿烂的巴枳文化、世界一绝的白鹤梁题刻文化、名扬四海的榨菜文化等等，在这样的文化背景下，有利于开发课堂教学的当地文化元素，走出封闭、单一的课堂，创设开放的充满活力的课堂，真正把学习文化融入美术教育活动中，使学生在美术课堂中得到文化的熏陶，让当地文化助推小学美术教育的发展。一、让学生了解巴枳文化，为美术创作增加文化内涵在我多年的教育实践中体会到，教师掌握美术文化理论的水平在指导学生的绘画创作上有直接关系。教师必须要以最大的热情了解当地文化，才能在教学中驾驭教……查看全文>>
一、美术教育的方法与价值1.正确认识美术课的定位在当今教育环境中，美术课程的设置量少，多数家长与教师总是强调数学课、语文课以及英语课的重要性，这就让学生在潜意识当中无形地将美术课当成了“副课”。这样的态度就是没有正确对待美术课的价值。需要正确认识每一门课的价值，美术教育与创新意识的培养才能顺理成章地得到延续。2.尊重学生的主观意向和精神世界的表现跳跃、灵活、创造是几个主要的美术特点，教师应该注意强调这些在艺术中的特点，关注学生在美术创作中表现出的主观意向，重视学生在画纸上呈现出的精神世界，不以技术或“像”与“不像”来要求学生进行美术创造，要充分地尊重学生的主体意向，激发学生创造的潜能，顺势开发……查看全文>>
一、发挥教师示范作用通过教师示范，能够让学生近距离观察，直观地了解美术，为学生提供良好的示范引导作用，有利于提高学生的美术技能，让学生直观地学习到教师的美术技能，看到教师现场作画，学生对教师的羡慕和敬佩之情会油然而生，故此，能够提高教师在学生心目中的专业形象。为了发挥教师的示范作用，必须灵活选用示范方式。根据不同的示范目的与意义，主要有启发性、指导性、修改性、展示性四种示范方式。启发性示范，主要是以教师示范来启发学生思路，让学生获得灵感。指导性示范就是教师将创作过程、方法、技巧展现给学生，让学生由直观地了解。修改性示范可以分为集体与个人两种修改性示范。展示性示范主要是将创作一幅画的整个过程或是……查看全文>>
实施中等美术教育的主体有初级中学、普通高级中学、中等美术职业学校和民办美术学校。初级中学和普通高中面向全体学生开设美术课程。初级中学主要向学生传授美术基础知识和基本技法，发展学生学习美术的兴趣和爱好，培养学生的美术表现能力。普通高中的美术教学注重对美术作品的阅读与鉴赏，以及对中外美术史的讲解，培养学生的美术鉴赏和审美能力。有的普通高中对美术教育十分重视，专门开设了美术加强班，利用课后时间对有美术爱好的学生进行集中培训，以应对美术高考。中等美术职业学校主要开设美术课程，辅以科学文化课程，培养适应社会需要的中级美术人才，同时为高等美术院校和普通高校美术类专业培养优质生源。民办美术学校设长期班和加强……查看全文>>
一、问题的提出目前，在浙江美术教育中，宝贵的民间美术传统、灿烂的民间美术文化和杰出的民间美术成就较以往得到了愈来愈多的关注和重视，但是在实际的教学过程中存在着许多问题。在教学中偏重于简单的技法介绍，缺少对传统民间美术产生的文化背景、社会和历史价值的了解。在课程的设计上往往是一课一练的“单科时教学”，容量太小，除了简单的知识传授之外，难以全面实现三维目标。在题材的选择上，包括内容和制作材料的选用上脱离学生实际，一味遵循课本要求，使课程变得枯燥无味。学生失去学习的兴趣，从而降低了教学效果。如何开设民间美术课程，提高学生的人文修养和审美能力，初步掌握民间美术的表现手法，加强民间美术的实际运用是值得我……查看全文>>
摘要素质教育的最终目的在于全面提高教学质量，充分考虑如何更好满足未来社会发展以及学生全面发展和长远发展的需要。在向素质教育的转轨中，如何重视和发展学生的综合素质摆在了重要位置，美术教育正以它特有的教学模式在此过程中起着发展和完善人格、提高人的整体素质的作用。美术教育不仅使学生的创造力得到发挥，而且使学生的身心健康成长。它作为实施素质教育的切入点，除了自身的重要性以外，同时还与许多学科相辅相成，并对其他各科教育起促进作用。在学校各学科的教育中，强化美术教育，有利于对艺术鉴赏能力的培养和文化艺术素质的提高；有利于丰富想象力，提高表现力和创造力；有利于提高视觉形象的阅读能力；更有利于全面素质教育的落……查看全文>>
摘要。现阶段，部分高职院校的美术教育还没有形成独立、完整的理论体系，并且面临一些亟待解决的问题。高职院校美术的教学要考虑到高职学生群体本身的特性，因材施教，在内容上要顺应市场的发展趋势，还可以适当加入民间美术的元素，结合多种教学方法，做到有机教学。该文基于高职学生特点，探讨美术教育教学内容与方法，以期培养更多适应市场发展的人才。关键词：高职院校;美术教育;内容与方法一、我国高职院校美术教育存在的问题身处经济与社会迅速发展的时代，美术教育教学面临着更多的挑战。作为我国高等教育的一部分，美术教育肩负着培养学生发现美和欣赏美的任务，促使其身心健康发展。但是，部分高职院校的美术教育由于发展历时较短，经……查看全文>>
一、心育作用蕴涵于美术鉴赏及艺术形式美中自古以来，美术作品及其构成要素就具有培养人类丰富情感、保障心理健康作用。远古的美术作品，如古希腊神像、印第安人的图腾和佛教的石窟造像，被赋予浓重的神化和宗教色彩，而被人们当做祛病辟邪，保佑吉祥平安的护身符。近代中国的美术作品同样具有强烈的心理效应，老百姓看着贴在门上的门神、年画和对联，平和的心里充满对幸福的渴望。蜿蜒逶迤的万里长城、上下飞舞的中国龙、徐悲鸿笔下昂首嘶鸣的奔马，是中国气派和中华名族精神的象征，无不给每一个中国人心理上注入激情和活力。观唐代诗人王维的画是“画中有诗”，读其诗是“诗中有画”。“月出惊山鸟，时鸣春涧中”，在这里光与色、动与静、情与……查看全文>>
高校美术教育专业的改革是一个复杂的工程，涉及到教学目标、教学内容、教学方法、教学评价等各个方面，笔者从下面几点提出自己的改革建议。一、教学目标的科学定位美术教育，即通过美术教育实践活动，有意识地培养大学生的审美能力及其全面发展的一种教育。所谓审美能力是指学生对美的感受、欣赏和创造的能力，也称对美的鉴赏能力。主要表现为对现实的感受是否敏锐、鉴别是否准确、发掘蕴藏在审美对象深处的本质性的东西是否深刻等。美术教育的教学目标可以从三个层次去定位。1.知识目标定位即通过美术教育理论课教学，使学生掌握基本的美术理论、文化知识和艺术素养，使学生具备正确的审美判断、科学的审美价值、高尚的审美理想和高雅文明的审……查看全文>>
速写艺术是众多艺术形式中的一种，其定义十分广泛，是画家在创作前准备和记录的必备手段，其在提高学生造型归纳能力、观察能力，锻炼美术工作者眼、手、心协调能力等方面有着诸多优势。自速写引入美术教育课堂以后，一直深受东西方艺术家喜爱，也是美术专业工作者研习之初的必修课。一、高校美术教育速写课程的设置现状对于速写课程，人们的通常认识是“素描的重要组成部分，是培养造型能力的主要手段之一”“速写在素描教学中的作用十分巨大，在素描教学中，素描训练与速写是一对孪生兄弟”。基于此，在当下的高校美术课程设置及教材编写上仅仅把速写作为素描的一个章节列出，因而导致其在课时安排上十分有限，普遍存在的情况也是将速写课程穿插……查看全文>>
在国家提倡素质教育以来，我们农村学校也开始转变观念，让学生在德、智、体、美、劳各方面都得到发展，美术教育也渐渐受到了人们的重视，努力提高学生的美术素养、审美能力及创新能力是我们的责任，那么如何来实施美术教育呢。一、巧用教材，让学生均衡发展在我们农村学校，没有美术教具，怎么办呢。我们有其他各科教材，那么我们就充分利用这些教材来教学。在我们的语文、数学等教材里都有很多与美术有关的内容，精美的教材设计和每一课都有一幅幅美丽的画面，每一课都有与课文内容相匹配的精美的插图。这些插图，是为了通过直观感受来提高学生学习文化知识的兴趣的，我们正好利用这些插图学习美术知识，这无疑也是一个提高美术学习兴趣的好机会……查看全文>>
我国现行美术教学大纲，培养学生的创造力是最终教学目标之一。这就要求在日常美术教学中，美术教育要将学生潜在思维能力得以充分发挥，将美术教学变得更加丰富、充满生机，使学生真正在“寓教于乐”中培养创新思维和创新能力。一、美术教育与创新教育近年来，美术教育思想呈现出学科基础和个性创造相结合的局势。在美术教育中，除去审美和美术能力的培养外，美术教育对学生的心智、个性和创造力的影响亦占有重要部分。美术教育属于美育范畴，是美育实现的重要途径；美育即审美教育。美术教育作为审美教育的重要途径，其对审美能力的培养主要通过对审美观的培养；审美感受力的培养；审美鉴赏力的培养和创造美能力的培养来实现。美术教学中，对美的……查看全文>>
美术基础课教学的研究一直是处于一种比较单一的状况，一是在规范的教材和大纲等的限定下难有作为;一是大部分的研究多流于一般化的技术性分析，大量的技法教材都属于这一类型。在当代的教育变革环境中，这些研究已经有一种局限和封闭的危险和可能。目前我国对美术教育创新研究的重视和发现还处于起步的状态，很多资源和条件还不是很充足。在这种情况下，美术教育创新研究会受到制约和削弱。但现在已经有更多的美术教师开始探索新的教学研究，也愿意加入到对美术教育创新研究的讨论和研究空间来。以下从美术基础课教学的实践中，对美术教育创新研究的可能作初步的探索和讨论。一、条件与情景一个空荡荡的画室，光线昏暗———这也许是一个刚走进画……查看全文>>
摘要美术教育是学校艺术教育的重要组成部分，本文拟针对农村小学美术教育中存在的问题，就如何更好地完成美术教学任务，提高教学质量，促进小学生身心健康发展，提出一些对策。关键词美术教育；现状；对策；兴趣美术教育是学校艺术教育的重要组成部分，它与德、智、体诸方面相辅相成，缺一不可，也是其它学科无法替代的。在青少年美术教育功能凸现的今天，美术被视为培养青少年文化素养、提高审美能力的重要途径，是义务教育阶段的一件必修的艺术教育课程。一、我县当前农村小学美术教育的现状武鸣县是壮族的发源地，壮民族文化滋养了这里一代又一代的人们。近些年来，经过两基达标建设，武鸣的教育事业虽然得到了较快发展，但也还有一些让人堪忧……查看全文>>
摘要。随着社会经济的发展，我国高职院校对美术教育也变得越来越重视，特别重视学生的实践工作能力培养。本文通过分析当前高职院校美术教育的现状，探讨高职美术教育中存在的问题，并以川南幼专为例，结合当前职业教育改革的需要，有针对性地提出了高职美术教育创新的措施，以期为今后高职美术教学提供帮助，有效提高高职美术教学质量。关键词：高职院校；美术教育；突出问题；改进建议随着社会经济的发展，美术教育也备受重视，不同阶段的美术教育也担当着不同的教育使命。在高职院校中美术教育的培养目标是培养社会所需的美术应用型人才。因此，增强学生的美术技能、提升学生的职业素养、提高学生的就业率就成了高职院校美术教育的使命。然而，……查看全文>>
【摘要】“感人心者，莫乎于情”。感情如同肥沃的土壤，知识的种子播种在上面，陶行知说“爱是一种伟大的力量，没有爱就没有教育”；教师根据实际的教学情况，面对学生的个性需求，做到于情于理、情理交融、以情动人。心灵的沟通是架设学生和作品之间的桥梁，美术教师只有真正的理解情感教育，才能在教学中达到“教”与“学”的边缘关系得到有效的统一。【关键词】情感教育;小学美术;驱动力1.情感教育的意义美术是聚集灵感，催发情感，激活想象力的一门艺术。在美术教学的实践中，学生的情感教育和审美素养、美术素养是同步发展和相互促进的。小学生高尚情感的培养可以提高学生的审美素养和美术素养的同时发展，但是审美素养和美素素养也为高……查看全文>>
（1）继承和发展传统艺术。我国有着悠久的文化历史积淀，从远古时代就有了绘画艺术，许多栩栩如生的山水画、活灵活现的人物画都流传至今，深受海内外专家学者的喜爱。有许多国外的人专门来到中国学习我国的绘画艺术和表达技巧，这也就说明了我国在美术教育和美术创作以及艺术表达方面有着可圈可点之处。那么，市场经济条件下，我们就应该继承和发扬我国传统美术中的优点，让他们能够使美术教育符合市场的需要，适应新条件，更好的为社会服务。（2）吸取国外优秀经验，适应现代科学技术。世界已经成为了“地球村”，在我们继承和发扬传统美术优势的同时也必须把目光放到海外，尤其是美术教育发达和成功的国家和地区，吸取他们先进的教育理念，先……查看全文>>
在大学期间，我由一个只知道读书的小女孩，变成一个有着自己个性和思想的先进青年。我刻苦学习，认真钻研，思想不断进步。作为一个xx专业的学生，我比较系统地掌握本专业所需要的美术教育理论，具有一定的表现、艺术鉴赏和独力的艺术研究创造能力，也了解本学科发展的新成果，具有较为广博的知识面和作为教师所必备的素质及专业开创精神，掌握现代教育技术手段和一门外语，能胜任教学工作。按照美术教育专业培养的目标，我已经可以算得上是一个具有了美术教育专业特长及美术教育科研能力的，能适应21世纪教育改革发展需要的中等学校的美术教师。生活上我遵纪守法，遵守学校的规章制度，从没有违纪行为。积极参加各种体育锻炼，乒乓球、跳绳、……查看全文>>
上世纪末开始进行的新课程改革将素质教育的理念贯穿于基础教育之中，表明了新时代对于人才培养的要求在于促进人的全面发展。新课改条件下，美术教育在基础教育中的作用日益为人们所重视并且成为改革的重点之一。一、美术教育课程改革的内容美术教育课程是此次新课程改革的科目之一，但是美术课程有它自身的特点与特有的教育规律，这决定美术教育课程改革有其自身的重点内容，教育改革实施者必须按照美术教育的艺术特性与情感教育规律推动改革。（一）美术教育重在培养学生的美术素质与传统的美术教育将知识传授作为教育目的不同，新的美术教育更加注重的是美术素养的形成，培养其发现美与创造美的能力。在美术教育活动中，最重要的不是让学生知道……查看全文>>
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