龙源期刊网http：//www.qikan.com.cn作者：党涓来源：《新教育时代·教师版》2016年第37期摘要：幼儿科学教育应以探究、体验、发现为核心，本文从幼儿科学教育的价值取向、目标定位、环境创设、教育形式、学习方式、评价方式等多方面论述引导幼儿探究所采取的策略，激发幼儿对周围事物的好奇心、求知欲及其对科学活动的敏感性，获得相应的情感体验和简单的科学知识、技能及素养。关键词：幼儿科学教育；探究；策略《3—6岁儿童学习与发展指南》指出，“幼儿科学学习的核心是激发探究兴趣，体验探究过程，发展初步的探究能力”。根据《指南》精神，我园针对在科学领域引导幼儿探究的策略进行了理论与实践的研……查看全文>>
教育部公布2015年度普通高等学校本科专业备案或审批结果广东51所高校新增180个专业，民办高校专业占半壁江山热门专业继续扎堆，冷门专业追赶新潮日前，教育部公布了2015年度普通高等学校本科专业备案或审批结果，其中对各地高校申请备案的专业予以了备案，同时确定了审批同意设置的国家控制布点专业及尚未列入目录的新专业名单。记者了解到，广东共有51所高校将新增180个专业，其中在新增备案的本科专业名单中，共有48所高校新增165个专业；此外，在新增审批专业名单中，包括广州医科大学在内的11所广东高校（8所高校与备案专业名单一致）共有15个专业获批，而儿科学、健康服务与管理专业还成为未被列入目录中的新专……查看全文>>
名词解释【髓外造血】正常情况下，股髓外造血极少。出生后，尤其在婴儿期，当发生感染性贫血或溶血性贫血等造血需要增加时，肝、脾和淋巴结可随时适应需要，恢复到胎儿时的造血状态，出现肝脾淋巴结肿大。同时外周血中可出现有核红细胞和（或）幼稚中性粒细胞。这是小儿造血器官的一种特殊反映，称为“股髓外造血”，感染及贫血纠正后即恢复正常。【免疫缺陷病id】免疫细胞（淋巴细胞、吞噬细胞和中性粒细胞）和免疫分子（可溶性因子白细胞介素、补体、免疫球蛋白和细胞膜表面分子）发生缺陷引起的集体抗感染免疫功能低下的一组临床综合征。【正常足月儿】胎龄≥37周并＜42周，出生体重大于等于2500g并小于等于4000g，无畸……查看全文>>
1.规划科学培养课程，设立引导目标若要发挥“引导式”科学精神教学方法的作用，设立相应的教学目标。（1）开发幼儿思维能力，帮助幼儿形成良好的思维习惯。幼儿思维能力是科学精神的保证，我国未来所需的人才是具备强烈的创新能力，能够以独特的想法解决问题的新型人才。幼儿科学精神教学中就应以此为主题，设置培养计划。（2）强调学习态度，帮助幼儿建立良好的态度。科学精神实际上就是一种做事态度，幼儿教学不仅要强调教学结果，而且要规范幼儿的学习态度，以实现幼儿养成良好的科学精神。幼儿科学精神教学重在引导幼儿的行为，让幼儿能够学会解决一般问题的方法，具备良好的态度。（3）将科学精神教学作为教学主线，合理规划科学培养课……查看全文>>
摘要。建构主义学习理论以全新的知识观、学生观、学习观和教学观为幼儿科学教育提供了重要的理论依据，成为探究式幼儿科学教育的理论基础。建构主义教育价值取向下的幼儿科学教育以培养幼儿科学兴趣为目标，以亲历探究过程为核心，以过程性评价为方法。关键词。建构主义；幼儿教育；科学教育。建构主义是20世纪80年代以来兴起的一种具有广泛影响力的认识论和学习理论，该理论认为学生是知识意义的主动建构者，学习过程是一个意义的建构和生成过程，新知识也是在学习者的原有认知图式基础上逐步生成的［1］。它强调知识的动态性，强调学生的经验世界的丰富性和差异性，强调学习的主动建构性、社会互动性和情境性，明确指出学生是自己知识的建……查看全文>>
摘要。科学教育是幼儿教育的重要组成部分，合理运用网络平台可以优化幼儿科学教学活动，使幼儿更好地学习科学知识。文章从运用网络教学培养幼儿学习科学兴趣、开发幼儿科学教育资源、培养幼儿科学创新意识、帮助幼儿建立评价系统等方面对幼儿科学教育进行研究，以利于幼儿更好地学习科学。关键词：幼儿教育；网络教学平台；优化；科学教学传统的幼儿科学教学往往激发不出幼儿的学习激情，其主要原因在于教师没有结合时代教学发展，一味采取灌输的教学方式。在信息化教学的今天，广大幼儿教师如能有效地结合网络信息开展教学，帮助幼儿搭建运用有效的网络学习平台，会有利于幼儿更好地学习科学。具体地讲，教师们可以从以下几个方面进行尝试。一、……查看全文>>
“良好的开端是成功的一半”，幼儿园是幼儿接受科学启蒙教育的初始阶段，早期的科学教育影响着幼儿未来的科学素质。科学教育以探究式学习为中心，倡导幼儿亲身经历探究过程，主动建构知识发展能力。为了确保探究的有效性，教师要处理好教和学的关系，把握好教学中的收放度。一、教师活动收一点，幼儿活动放一点教学是师生双向互动的过程，离不开教师的教和幼儿的学。科学课堂中，如果教师抓得过死，不利于幼儿自主发展；如果放得太松，则会降低探究的有效性。在幼儿科学教学中，教师要收放有度，松紧适当。幼儿始终是科学探究的主体，在发挥教师主导作用的同时，要保障幼儿自主探究的时间与空间。因此，要做到教师活动收一点，幼儿活动放一点。幼……查看全文>>
儿科精华第一节小儿年龄分期及各期特点（一）胎儿期。受孕到分娩，约40周（280天）。受孕最初8周称胚胎期，8周后到出生前为胎儿期。（二）新生儿期。出生后脐带结扎开始到足28天。围生期。胎龄满28周（体重≥1000g）至出生后7足天。1.加强护理，注意保暖，细心喂养，预防各种感染。2.发病率、死亡率高，尤其生后第一周。3.围生期死亡率是衡量产科新生儿科质量的重要标准。（三）婴儿期。出生后到满1周岁。1.小儿生长发育最迅速的时期，身长50→75cm，体重3→9kg.2.易发生消化不良和营养缺乏。易患各种感染性疾病，应按时预防接种。（四）幼儿期。1周岁后到满3周岁。1.中枢神经系统发育加快。2.活动……查看全文>>
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