韩立福教授讲座心得体会玉门市官庄学校李秀兰2013年3月9日—10日，我有幸聆听了韩立福博士做的专题学术报告——《如何创建新型小组合作学习》，重点从课前、课中、课后三个方面阐述了教师学生的行动策略。在学习中，我领略到新课程教学观与传统教学观的不同与先进之处，韩博士报告中，预习“读的策略”及课堂中学生自我展示、创建新型小组合作学习的策略以及课后教学阶段行动的拓展对我震撼很大。韩大同学把我们带到了教学的另外一个新领域，给我们的教学模式注入了新鲜血液。一、领略新课程教学观与传统教学观的不同教师的教学理念是实施有效教学的根本。随着新课程改革的推进，课堂教学改革倍受关注。在新课程视野下，如何由"知识传递……查看全文>>
听教授讲座心得体会2015年8月21日，我非常荣幸的聆听了来自佛山市教授精彩的讲座，长达三个小时的讲座，听起来毫无累感，相反，我从中受益匪浅，甚有“听君一席话，胜读十年书”之感。通过这次学习，我对教育教学工作有了新的认识，而且从中也领悟了一些有助于教育教学工作的方法与技巧。以下便是使我印象最深刻的：一，我从教授口中得知的“牛人”“牛人”对于我的理解是不甘平庸，努力向更高更险的山峰攀登，才能欣赏到更美好的风景。正如不想当将军的士兵不是好士兵。教授向我们介绍的“牛人”也正是经历了完美的蜕变，然后才得到了应有的成绩。他从最初的英语口语老师到班主任，再到备课组长，接着到教高三，然后到教奥数班等。这一次……查看全文>>
听潘教授报告的几点体会首先，真的很高兴能有机会听潘老师的几场报告，听了这几场报告感触最深的是第三场，也就是潘老师与我们分享了他一路走来的一些真情事故。他在报告中主要讲了四个故事。第一个是他的一个经历，当时自己在如皋中学，认真看书、找资料但是一篇文章未发，潘老师是一个特别真诚的人，他有无穷的知识而且在学校体育领域里是一个响当当的人物，一直用知识充实着自己。第二个故事是：一个编辑帮他改题目的经历，就是把潘老师一篇文章里“请你叫出所有学生的名字”改成“你能叫出所有学生的名字吗。”其实听到这里，有两点体会：1、在别人看起来是多么平常的事情，可是在老师眼里让他纪念一辈子。2、这位编辑却是很有水平，一个简……查看全文>>
学习韩秀引学习心得体会本学期在全面贯彻学院文件精神，深化“向韩秀引学习”主题教育活动中，我们集体学习了上海复旦大学优秀辅导员韩秀引的先进事迹，通过认真学习和深刻领会，韩秀引的精神值得我们终身学习。听着她的事迹，无数次眼眶湿润，被这位优秀辅导员的语言和行为所感动。她那光辉的形象时刻浮现在眼前，同样是人民教师，她却在这平凡的岗位上做出了那么不平凡的事迹，是我们学习的楷模。感觉自己与韩秀引相比还差甚远。下面从三个方面谈学习韩秀引的心得体会：一、立足本职，对学生献出一片爱心。韩秀引崇高的人生追求、高尚的师德情操、无私的奉献精神，感人至深，催人奋进。通过学习，我深刻体会到，作为一名教师，对于学生就是一个……查看全文>>
听到韩教授要讲的是大学生就业的问题，当时就挺激动的，虽然我还是大二，离就业还有一段距离，但是早知道早准备。韩教授不仅给了我们一个精彩的讲座，而且给了我们一堂重要的人生之课。当教授要我们想想。“当你就业的那一天，你是怎样一个人，你有什么让你赢得一份工作。”，我当时就想，如果我现在去应聘一份工作，我什么也没有，什么专业能力也没有。那两年之后呢。是否我就有足够的能力去赢得、去胜任自己对口的工作呢。如果照我现在这样的学习与生活方式的话，我觉得两年之后，我必定是很失败的。想想韩教授的这个提问真是给了我们很多思考，不仅让我们思考了未来，还让我们反省了过去，计划着接下来。就业其实不只是两年之后的事情，在就业……查看全文>>
听王敏勤教授报告心得体会2015年1月14号，我和我的同事们聆听了天津市教科院基础教育研究所原所长，国内著名教学流派和谐教学法的创立人王敏勤教授的的专题报告，让我重新领悟了语文教学，收获颇丰，感触极深。报告中，我最为关注的就是“知识树”，感觉想法真的很新颖。“知识树”观点在教学过程中极有意义。每位授课老师在教学每一单元的教材内容时，根据每个单元的内容不仅画“单元知识树”，还要画每节课的知识树。这就要求我们必须静下心来认真钻研每册书、每个单元、每节课的重难点，编者意图，教学目标等，并用知识树把这些内容呈现出来。这样既能使所教的教材内容有条有理，并且能促进所教的知识点不易疏漏。“知识树”是和谐教学……查看全文>>
听王敏勤教授报告心得体会-----王德国2015年10月13日，我和同事有幸聆听了天津市王敏勤教授的”听课如读书，评课似析文”“课堂高效率，课后低负担”和“高效和谐的教学模式”的专题报告，可谓收获颇丰，感触极深。下面我结合自己的教学谈一点体会：一、听课如读书，评课似析文1、不但要认真听、认真记，还要熟悉教材，查看教案，观察学生，一刻也不敢马虎，唯恐漏下一个环节，对上课老师评价不全面。说实话，认真听课不比讲课轻松，整堂课始终处于听、看、记、思的忙碌状态。与读书相比，听课更为复杂，因为书本是平面的，课堂是立体的；书本是静止的，课堂是灵动的。所以评价一节课比分析一篇文章更难。评课不但反映了评课者听课……查看全文>>
听王敏勤教授报告心得体会周言言2016年3月25号，我和我的同事们在解放路小学聆听了天津市教科院基础教育研究所原所长，国内著名教学流派和谐教学法的创立人王敏勤教授的对于解放路小学教师的授课讲评，让我重新领悟了教学的方式和方法，收获颇丰，感触极深。讲评中，我最为关注的就是“知识树”，感觉想法真的很新颖。“知识树”观点在教学过程中极有意义。授课老师在教学每一单元的教材内容时，根据每个单元的内容不仅画“单元知识树”，还要画每节课的知识树。这就要求我们必须静下心来认真钻研每册书、每个单元、每节课的重难点，编者意图，教学目标等，并用知识树把这些内容呈现出来。这样既能使所教的教材内容有条有理，并且能促进所……查看全文>>
学习王敏勤教授报告心得体会目前，本人认为这是对我来说最有实效的一次培训，对于对导学的使用有些生疏的我来说，犹如拨开云雾见晴天的感觉，真是受益良多。通过学习王敏勤教授的“高效和谐的教学模式”报告之后，学习到了一种全新的教学模式，觉得收获颇多：什么是高效课堂。王敏勤教授的观点是：高效课堂是在现实的课堂教学时间内，师生对既定教学目标的达成情况。他认为学习是学生自己的事情，是自主的；也只有学生真正的拥有学习的自主权的时候，学习才可能高效。学生的学习是自主建构的，学生是学习的积极主动的建构者。他的观点里体现出了两点：一是每堂课要有既定的目标，并师生同努力达成既定目标，二是调动学生的自主学习的兴趣并持续发……查看全文>>
听王敏勤教授报告有感青州市旗城学校小学部李哲听说本周末要请王敏勤教授来给我们指导课堂教学，总结教学模式，我们就盼望着盼望着，终于在元旦节的前几天盼来了王教授。初次见王教授被他的和蔼可亲所感染，一点也没有大家的架子，很随和，态度和善。12月27日下午，一下午的时间，王教授结合多年课改经验给我们作了教学报告，28日一天，结合四节课给我们认真的进行了点评，并再次细致讲解如何提高课堂效率。以前从来没有想到过“教学模式”这个词，认为不同的课文就用不同的教学方法，一个模式下来还有什么新意，但是听了王教授的报告茅塞顿开，教学模式对于一个教师的成长非常关键，标志着一个教师走向成熟的标志。王教授由于时间关系给我……查看全文>>
关于和谐教学法和三级建模的认识——听王敏勤教授讲座有感单位：义渡中学姓名：马明昆时间2014年11月听王敏勤教授讲座心得与认识11月22日——23日，县教育局诚邀“和谐教育法”创始人、著名教科专家王敏勤教授在陵县艺术中心做了关于课改方面的讲座，我有幸参加，收获颇丰。在讲座上，王教授分为三个方面内容进行了解读，分别是。“课堂高效率，课后低负担”——和谐教学法、如何通过三级建模构建适合自己的教学模式、“高占位把握课标、立体式驾驭教材”——怎样用知识树说课标说教材。下面我主要从和谐教学法以及教学模式方面来谈谈的我的认识和收获。一、初识“和谐教学法”课程改革已经进行了很多年，何为课改，其实就是在寻找一……查看全文>>
听王敏勤教授讲座心得体会兴隆小学白东波听王敏勤教授讲座，形象生动的具体实例和浅显易懂的诸多比方为我们再一次阐明了高效课堂的理念和具体操作方法。通过聆听此次报告，对照自己的工作实际，找出了自己课堂中的不足之处，并拟定了今后工作努力的方向，现总结如下：一、不能做到完全放手学生，总存在这样那样的担心，担心学生不能充分挖掘各题的知识点，担心学生不能将解题方法概括总结到一定的高度，担心学生讲解展示时浪费时间，讲不到点儿上，担心学生做题时偷懒、取巧，担心学生自学时知识脉络归纳不全。高校课堂的灵魂是相信学生，解放学生，利用学生和发展学生，而我却是连第一步相信学生也没有做好，在这方面我应当多学习、请教，力争能……查看全文>>
-----王德国2015年10月13日，我和同事有幸聆听了天津市王敏勤教授的”听课如读书，评课似析文”“课堂高效率，课后低负担”和“高效和谐的教学模式”的专题报告，可谓收获颇丰，感触极深。下面我结合自己的教学谈一点体会：一、听课如读书，评课似析文1、不但要认真听、认真记，还要熟悉教材，查看教案，观察学生，一刻也不敢马虎，唯恐漏下一个环节，对上课老师评价不全面。说实话，认真听课不比讲课轻松，整堂课始终处于听、看、记、思的忙碌状态。与读书相比，听课更为复杂，因为书本是平面的，课堂是立体的；书本是静止的，课堂是灵动的。所以评价一节课比分析一篇文章更难。评课不但反映了评课者听课的认真态度，也反映了评课……查看全文>>
周言言2016年3月25号，我和我的同事们在解放路小学聆听了天津市教科院基础教育研究所原所长，国内著名教学流派和谐教学法的创立人王敏勤教授的对于解放路小学教师的授课讲评，让我重新领悟了教学的方式和方法，收获颇丰，感触极深。讲评中，我最为关注的就是“知识树”，感觉想法真的很新颖。“知识树”观点在教学过程中极有意义。授课老师在教学每一单元的教材内容时，根据每个单元的内容不仅画“单元知识树”，还要画每节课的知识树。这就要求我们必须静下心来认真钻研每册书、每个单元、每节课的重难点，编者意图，教学目标等，并用知识树把这些内容呈现出来。这样既能使所教的教材内容有条有理，并且能促进所教的知识点不易疏漏。“知……查看全文>>
2015年1月14号，我和我的同事们聆听了天津市教科院基础教育研究所原所长，国内著名教学流派和谐教学法的创立人王敏勤教授的的专题报告，让我重新领悟了语文教学，收获颇丰，感触极深。报告中，我最为关注的就是“知识树”，感觉想法真的很新颖。“知识树”观点在教学过程中极有意义。每位授课老师在教学每一单元的教材内容时，根据每个单元的内容不仅画“单元知识树”，还要画每节课的知识树。这就要求我们必须静下心来认真钻研每册书、每个单元、每节课的重难点，编者意图，教学目标等，并用知识树把这些内容呈现出来。这样既能使所教的教材内容有条有理，并且能促进所教的知识点不易疏漏。“知识树”是和谐教学法常用的一种教学手段。以……查看全文>>
肖川教授报告心得体会田丽丽前几天，学校聘请了北京师范大学的教授、博士生导师肖川教授为全校老师做精品课堂讲座。聆听了肖教授的报告让我受益匪浅，这对我的教育工作有很大的帮助，如同接受了一次思想的洗礼，境界得以升华。他以一种思接千载、视通万里的视界，睿智的语言，给大家上了一堂关于人生、关于幸福的课，令人受益匪浅。肖川教授《教师的幸福人生与专业成长》报告主要有什么是幸福、影响教师生活的幸福指数的因素、教师的专业成长、给教师的建议四部分。予以整理，写成一篇“不是”心得的心得，旨在把肖川教授积极的人生态度、先进的教育理念等呈献给大家。一、什么是幸福肖川教授下的定义是：幸福就是充实而闲适。具体体现在四个“有……查看全文>>
听于丹教授谈读书2006年10月以来，北京师范大学艺术与传媒学院博士生导师、影视传媒系主任于丹教授，先后在中央电视台“百家讲坛”栏目解读《论语》和《庄子》，社会反响强烈。根据演讲稿整理而成的《于丹心得》和《于丹心得》，在不到一年的时间内，两书累计销售量超过600万册，成为图书出版界的一大“亮点”。由于丹讲座引发的学习中国古典的热潮，为中华传统文化的普及和推广作出了贡献。据我们了解，于丹教授的父亲于廉，不仅是中国古典文学研究的专家，还曾长期担任万里同志的秘书，是名副其实的老秘书工作者。这位老秘书工作者的女儿是怎样读书的。她有哪些读书心得和体会呢。本刊“读书生活”栏目一直想请她谈一谈。金秋九月，于……查看全文>>
听教授讲座心得体会2015年8月21日，我非常荣幸的聆听了来自佛山市教授精彩的讲座，长达三个小时的讲座，听起来毫无累感，相反，我从中受益匪浅，甚有“听君一席话，胜读十年书”之感。通过这次学习，我对教育教学工作有了新的认识，而且从中也领悟了一些有助于教育教学工作的方法与技巧。以下便是使我印象最深刻的：一，我从教授口中得知的“牛人”“牛人”对于我的理解是不甘平庸，努力向更高更险的山峰攀登，才能欣赏到更美好的风景。正如不想当将军的士兵不是好士兵。教授向我们介绍的“牛人”也正是经历了完美的蜕变，然后才得到了应有的成绩。他从最初的英语口语老师到班主任，再到备课组长，接着到教高三，然后到教奥数班等。这一次……查看全文>>
听潘教授报告的几点体会首先，真的很高兴能有机会听潘老师的几场报告，听了这几场报告感触最深的是第三场，也就是潘老师与我们分享了他一路走来的一些真情事故。他在报告中主要讲了四个故事。第一个是他的一个经历，当时自己在如皋中学，认真看书、找资料但是一篇文章未发，潘老师是一个特别真诚的人，他有无穷的知识而且在学校体育领域里是一个响当当的人物，一直用知识充实着自己。第二个故事是：一个编辑帮他改题目的经历，就是把潘老师一篇文章里“请你叫出所有学生的名字”改成“你能叫出所有学生的名字吗。”其实听到这里，有两点体会：1、在别人看起来是多么平常的事情，可是在老师眼里让他纪念一辈子。2、这位编辑却是很有水平，一个简……查看全文>>
查哈阳农场第一小学颜丽于教授讲学感受最深的是五环教学法在课堂教学中的应用，犹如一场春雨，给我们这些摸索中的教师指明了方向，五环教学法的继承和发展就是高效课堂的教学模式。于教授的讲学让我找到了高效课堂的切入点：1、强化预习。在教学中重视预习，要求学生预习时自己弄懂哪些学习内容，找出不懂的地方，做好记录。这样有利于学生已有知识经验的准备和课堂上主动探究目标的确定，有利于自主学习和习惯的培养。2、激趣导向上课时，首先结合检查预习，激发学生学习的兴趣，创设问题情景引导质疑，进而以学定教，确定学习目标和要解决的主要问题。这样，从动机走向目的，能充分激发学生积极的心理状态。在这个过程中，教师要充分发挥主导……查看全文>>
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