尊敬的各位领导，各位老师、同学们：大家下午好。金秋重阳，天高气爽，彩旗飘扬。今天，我们隆重集会，共同举行我校学科周活动启动仪式。近年来，在教育主管部门的正确指导下，在社会各界的关心支持下，我校秉承“以德治校，质量立校，科研兴校”的宗旨，坚持“务实、创新、尚美、求真”的办学目标，以建设优良的校风、教风、学风为核心，以优化、美化校园文化环境为重点，以丰富多彩、健康向上的校园文化活动为载体，把“德艺双馨，一专多能，勇于创新”作为发展教师的目标，把“养成良好习惯，发展综合素质”作为培养学生的目标，不断营造求实、创新的学习氛围，不断创造和谐、发展的育人环境，学校教育教学质量有了明显的提高，素质教育理念也……查看全文>>
伟人精神激励我成长——记宋庆龄基金会对二十六所高校贫困生的资助和培养董洪亮王雅丽“贫穷，不是人生难以逾越的鸿沟，也许更是生命中一笔不可多得的财富，会成为你前进的动力，会使你变得更加坚强。更不要忘记，在你的身后还有许许多多关心和支持你的热心人士。”这是宋庆龄基金会在元旦时送我的卡片上的一句话。我把它记在了自己的笔记本的第一页。每当我看到这句话时，心里就久久不能平静，就会从中汲取无穷的力量，从中获得鼓舞与激励。———获得助学金的中国地质大学地球物理与信息技术学院学生程艳这样说。经济资助12月13日，26所高校的833名贫困生接受了宋庆龄基金会“中海油贫困大学生助学基金”的资助，成为第二批受助者，他……查看全文>>
尊敬的老师、评委、亲爱的同学们：大家好。我来次七年级六班的xxx，在三月份，我校深入开展学雷锋活动，弘扬雷锋精神，形成“人人学雷锋、天天学雷锋、时时有雷锋”的好习惯，今天我演讲的话题是《雷锋精神激励我》每当想起雷锋，想起雷锋，就想起这一段话。有多少人在回首往事的时候，为自己碌碌无为而悔恨，为曾经虚度年华而悲哀。有多少人能像雷锋一样，永远的那么富有爱心，永远的那么真诚善良，永远像一颗小小的螺丝钉。今日的世界由于经济的高速发展表现出更为开阔的空间，然而，无论时空如何变化，那些决定人类向前发展的基本要素没有变，那些人类任何时候都在追求的美好事物没有变。尽管在我们的身边，雷锋精神被越来越多的人们所淡忘……查看全文>>
校训激励我成长演讲稿五年级：付玉洁尊敬的老师同学们：您们好。接下来我给大家演讲的是《校训激励我成长》。校训，作为一所学校的灵魂，是一所学校办学理念、人文精神的集中体现。短小精炼，贯通古今，融汇现代，每一则校训都寓意深刻而隽永。它是一种文化，也是一种面向社会的精神支柱，必将开启每个人的智慧、懂得主动追求真理、转播知识弘扬文化，担负起引领社会先进文化发展方向的神圣使命。在每一所校园里，校训就如同铭刻在师生心中的指路灯塔，犹如给予了坚定的信念和顽强的力量，共同激励和劝勉着每一位在校的教师和学子们。我身处在已有六十载历史洗礼的知识殿堂——山东女子学院的校园中，在悠悠的历史长河里，我们传承着儒家的优秀文……查看全文>>
学科演讲稿《“百花”精神激励我成长》百花——一个多么动听的名称。我是爱花之人，我喜欢花的娇艳，我喜欢花的芬芳，我更喜欢xx区的百花奖——百花齐放百家争鸣，她已陪伴xx教育三十载，从百花奖选拔出的教师屡屡参加市、省、国家级的教学比赛，她把xx的精品教育发扬光大。xx区教学百花奖选拔赛的标准之严格是出名的，她始终让我望尘莫及，望而却步。是学校的领导不断鼓励我，要参与百花奖，身边的同事也不断给我打气鼓劲。同事姜老师参加过十三次百花奖，她说，百花奖你应该参加，它真的很锻炼人，能让你迅速的成长起来。同事任老师也鼓励我说你可以的，为什么不做呢。我想：是啊，如果在xx不参与百花奖，那将是我教学生涯中最大的遗……查看全文>>
2014年我被评为学科带头人，现将我年度工作情况总结如下：一、敬业精神和职业道德本人在工作中具有较强的敬业精神和良好的职业道德，热爱党、热爱社会主义、热爱医疗卫生事业，能够做到敬业爱岗、团结协作、勇于创新。没有发生过任何医疗事故，没有发生过迟到、早退、旷工等现象。对医院和上级领导安排的各项工作，我从未拒绝或推诿过，关键时刻总是能够从医院工作的大局出发，勇挑重担，出色地完成了各项工作任务。作为学科带头人，我不仅自己做到认真负责地完成各项医疗教学和科研工作，而且能够引导和带动其他中青年护师积极探讨护理课题，鼓励年轻护师积极参与一些科研项目，在医院形成了比较浓厚的学习风气。严以律己，以身作则，用心来……查看全文>>
中共愉林市委组织部揄林市教育局文件输林市人力资源和社会保障局榆政教发（2014j295号关于开展榆林市中小学（幼儿园）学科带头人和愉林各师评选工作的通知各县区委组织部，各县区教育局、人力资源和社会保障局，高新区教育局、高新区人力资源和社会保障局，局属有关单位：为贯彻落实市委、市政府《关于进一步加强人才队伍建设的意见））（榆发（2012j8号）和市政府《关于加强中小学教师队伍骨干体系建设的意见））（榆政发（2013j6号）精神，经研究，决定启动我市首批中小学（幼儿园）学科带头人和榆林名师评选工作，现就有关事项通知如下：一、评选范围及对象评选范围为全市普通中小学、幼儿园、职业中学（职教中心）、特殊……查看全文>>
河头学校高爱玲尊敬的各位领导，上午好：我是河头学校数学教师高爱玲，首先感谢各位领导为我们搭建了相互学习的机会。工作17年来，我一直担任河头学校数学教学工作，现就将自己在日常教学中的一些做法向专家汇报如下，诚恳希望专家们提出宝贵意见。一、分析学生，分层次教学每接一个新班，都要在最快最短的时间内了解学生（二周之内），因为只有了解学生，才能知道学生是属于哪种类型，比如：脑瓜快不好好学，认真学但成绩和付出不相当（方法问题），进而了解学生的学习层次，有的放矢地进行层次教学。根据学生的学习情况，分成a\b\c\d四组，人数不固定，a、b组人数要多。其实这样就像给每个学生制定了一个目标，他们会朝着这个目标努……查看全文>>
亲爱的各位领导、同志们：大家好。首先感谢学院领导给我这次发言的机会。对于学科带头人、学术带头人培养这个大课题，我觉得自己的认识还很浅薄。我作为信息工程分院学科建设的负责人，自任职以来，勤奋刻苦、追求卓越、认真对待工作中的每一个细节，其间的百味感受很想向领导汇报，与同志们共勉。“单丝不成线，独木不成林。”我深知我个人成绩的取得依赖于学院领导的支持与鼓舞、依赖于我所在团队的全力支持，荣誉的光环是学院领导和整个团队智慧与汗水的结晶。所以在这里我首先要衷心感谢给予分院建设深切关怀和大力支持的学院领导和各部门领导。谢谢。感谢与我同舟共济的所有团队成员们，谢谢。我的发言就围绕我和团队共同的成长历程，分为以……查看全文>>
附件2陕西省中小学学科带头人选拔与管理办法第一章总则第一条为推进我省学科带头人队伍建设，加强对省级学科带头人人选的培养和管理，充分发挥学科带头人的示范引领和带动辐射作用，依据《陕西省教育厅、陕西省人力资源和社会保障厅关于加强中小学教师队伍骨干体系建设的意见》精神，特制定本办法。第二条省级学科带头人是指在我省长期从事基础教育教学工作，具有良好的思想政治素质、优秀的职业道德素养、先进的教育教学理念、较强的教育教学能力、较高的教育科研水平，教学教研成效显著、并在全省本学科领域能起到带头、示范、引领作用的优秀骨干教师。第三条省级学科带头人是我省三级三类骨干教师体系中的学科领军人才和中坚力量。通过省级学……查看全文>>
泰州市田家炳实验中学学科带头人、教学能手、教坛新秀评选管理办法第一章总则第一条为切实加强我校教师队伍建设，建立教坛新秀、教学能手、学科带头人选拔、培养、管理机制，造就一支师德高尚、教育教学成绩突出、在学科教学方面具有影响力的骨干教师队伍，根据上级相关文件精神，结合我校实际，制定本办法。第二条校教坛新秀、教学能手、学科带头人是逐级晋升（首次除外）的三级梯次骨干教师，每2年评选一次。第三条校教务处、教研处负责教坛新秀、教学能手、学科带头人的评选和管理工作，按照“认真遴选，合理分布、悉心培养、严格评定、动态管理”的原则，制定教师培养规划，建立教坛新秀、教学能手、学科带头人培养培训和评价、激励机制。第……查看全文>>
金湖县骨干教师、学科带头人评选和管理办法（试行）第一章总则第一条为加强全县中小学教师队伍建设，建立骨干教师、学科带头人选拔、培养、管理机制，造就一支师德高尚、教育教学成绩突出的优秀教师队伍，特制定本办法。第二条评选坚持面向全体教师，重点是长期在中小学第一线承担教育教学任务，在教书育人方面作出突出贡献的优秀中青年教师。要摒弃论资排辈的陈旧观念，鼓励优秀青年教师脱颖而出。第三条骨干教师、学科带头人，每3年评选一次。评选所需材料应为近3年的教育教学实绩。县教育局负责骨干教师、学科带头人的评选和管理工作。第四条参评对象。全县中小学校、幼儿园、教师进修学校、中等职业学校、成人教育中心校、特殊教育学校在编……查看全文>>
学科带头人、专业带头人评选管理办法为进一步加强学院学科、专业建设，贯彻“人才强校”战略，建立一支专业建设能力强、结构合理、富有敬业精神和改革创新意识的教师队伍，推动教育教学改革，促进学院教学工作纵深发展，特制订本办法。一、基本条件：1、学科、专业带头人具有讲师及以上专业技术职务。2、从事班主任3年及以上。3、专业课教师必须是“双师型”教师。4、学生评教系部前40%，教学工作质量考核系部前40%。5、连续从事一线教学工作（产假除外），每学期平均工作量不低于10节/周。6、无重大教学事故和违法行为。二、具体条件：申报前三年，学科带头人须符合下列条件中的两条，申报专业带头人须符合下列条件中的三条。1……查看全文>>
定南县中小学学科带头人、骨干教师评选与管理办法（讨论稿）为规范我县中小学学科带头人、骨干教师的选拔、管理工作，充分发挥专业人才在师德和教育教学、教科研方面的带头作用，根据《赣州市中小学学科带头人、骨干教师评选与管理办法》和《定南县贯彻落实的通知》的精神，结合我县实际，制定本办法。第一条学科带头人、骨干教师评选坚持公开、公正、竞争、择优的原则，严格按照条件和规定的程序，通过层层选拔产生。第二条选拔范围学科带头人、骨干教师评选范围对象为我县公办和民办普通中学、小学、幼儿园、教师进修学校、职业中学在职教师；教研室和电教馆的教研员、电教员。特级教师不参与评选。第三条学科带头人、骨干教师原则上由各学校推……查看全文>>
学科带头人及青年骨干教师选拔培养办法学校学科带头人和优秀青年骨干教师的选拔培养工作，是加强学科梯队建设的重要举措，是师资队伍建设的重中之重，关系到我校的内涵品质与可持续发展。为落实科学发展观，实施“人才强校”战略，在充分借鉴部分高校成功经验的基础上，结合我校实际，制定本办法。一、原则目标坚持“择优遴选、积极扶持、严格考核、动态管理、确保质量、滚动发展”的原则，努力培养造就一批政治思想好、师德高尚、具有严谨治学态度和团结合作、创新进取精神，在本学科领域有一定学术地位，在省内有一定影响的学科带头人和优秀青年骨干教师。二、范围条件（一）选拔范围分校在编在岗的专兼职教师。（二）选拔资格1、热爱祖国、热……查看全文>>
关于开展第二批滁州市学科带头人评选工作的通知滁教人〔2011〕26号各县（市、区）教育局，市直各学校：为进一步加强我市教师队伍建设，不断提高广大教师政治、业务素质，培养造就一支高素质、高水平的名师队伍，全面提升我市教育教学水平，经研究，决定开展第二批滁州市学科带头人评选工作。现就本次评选工作有关事宜通知如下：一、评选的范围和对象评选范围。全市普通小学、幼儿园、特殊教育学校、普通中学、中等职业学校及教学研究室。评选对象。原则上在“滁州市中青年骨干教师”中评选产生，对特别优秀、教育教学成绩突出的上述学校教师和教学研究室教研人员也可申报评选。二、评选的条件（一）参评资格1.具有相应的教师资格。2.普……查看全文>>
王因小学关于评选2018年度学科带头人评选通知各班级各学科教师：为全面贯彻落实市区教育工作会议精神，实施教师队伍建设工程，努力打造我校名师团队，根据市区教育局《关于教学能手、学科带头人管理暂行办法（试行）》文件规定，经研究决定，在全校开展2018年度学科带头人评选活动。以这次活动为契机，开展教师大练课堂教学基本功，掀起教学的热潮.现将具体事宜通知如下：一、参加评选的范围全校各科现任专兼职教师。二、校级学科带头人评选条件1.师德高尚、为人师表、教书育人。2.所有任课老师都可以参加本次讲课活动，课堂教学量化打分进行排名.区级教学活动直接参考使用.参加校级学科带头人活动的，须具有实际任课五年以上（2……查看全文>>
第一章总则第一条为了认真贯彻落实中央和省委关于人才工作的精神，进一步加快全省高层次文化艺术人才队伍建设步伐，按照《江西省中长期人才发展规划纲要（2010—2020年）》要求，结合我省实际，特制定《》（以下简称《评选办法》）。第二条江西省文化艺术学科带头人是江西省文化艺术学科领域具有较高学术影响力和权威性的、有代表性学术专著或文化艺术科学研究成果的贡献突出的专家的命名。入选的江西省文化艺术学科带头人命名为“江西省文化艺术xx学科带头人”。第三条江西省文化艺术学科带头人是指。艺术学、博物馆学、考古学、非物质文化遗产学、群众文化学和图书情报与文献学等在内的文化艺术学科方面的学科带头人。第四条江西省文……查看全文>>
专业定制各类报告，淘宝id：华中秘书网关于马克思主义人口理论对中国人口控制的现实意义一、引言21世纪，中国的发展进程不可避免地遭遇到如下的6大基本挑战：人口三大高峰（即人口总量高峰、就业人口总量高峰、老龄人口总量高峰）相继来临的压力；能源和自然资源的超常规利用；加速整体生态环境“倒u型曲线”的右侧逆转：实施城市化战略的巨大压力；缩小区域间发展差距并逐步解决三农问题；国家可持续发展的能力建设和国际竞争力的培育。所有这些挑战的消解，其实质都在催促着“如何全面实现小康社会目标”这个总主体。上述这些成为严重制约中国未来发展的挑战，也只能在实现国家“全面、协调、可持续发展”科学发展观的统帅下，才能得到真……查看全文>>
马克思主义发展理论读后感马克思的社会发展理论是马克思主义发展观的理论渊源以及经典体现，它与马克思社会生产理论、社会交换理论、社会结构理论和社会冲突理论共同构成一个紧密相连的有机的整体。马克思的社会发展理论不仅包括了对东、西方社会不同的发展历史、现状及向社会主义、共产主义过渡的途径、道路问题的分析，提出了关于社会发展的一般规律、动力以及社会形态依次更迭的理论，同时也包括了对整个社会发展过程中一些具体社会形态所进行的研究。马克思主义发展理论以19世纪发达资本主义国家为反思对象，从资本主义社会工业发展、劳动者生产劳动，以及战后国家的现实状况出发，站在实际情况及需要的立场上来解决在发展过程中确实存在的……查看全文>>
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